Модуль 11. Рефлексія.
Поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Продемонстрували Портфоліо.
 

Малюнок: http://www.interbuh.com.ua/ua/documents/onenews/10525

Модуль 10. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: - виступаючи у ролі фасилітатора, я виконую функцію настивнака, цим самим залучаючи учнів до самостійної роботи.

      Першим етапом виконується постановка питань, на які учні повинні акцентувати увагу і самостійно їх вирішувати. За допомогою використання комп'ютерних технологій постійно здійснюється контроль діяльності учнів.





Малюнок: http://uspih.iteach.com.ua/for-facilitators/

Модуль 9. Рефлексія.

      Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я навчилася визначати навчальні стилі моїх учнів, і при виконанні ними навчальних проектів, розглядатиму створення для них різних умов. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище, яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

    Присутність у звичайному класі учнів із різноманітними навчальними особливостями і потребами – це особливий виклик для вчителів. Але з іншого боку, вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.

      Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи . Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я:
- - сформулювала для себе ідеї щодо залучення учнів до процесу оцінювання;
- - проаналізувала те, як вони самі проводять оцінювання;
-доопрацювала плани оцінювання.
     На занятті ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Ми намагалися спроектувати свою систему оцінювання, використовуючи при цьому засоби оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни.

Малюнок: http://koza-disk.blogspot.com/2013/09/blog-post_6.html

Модуль7. Рефлексія.
                                                  У цьому модулі я:

 - дізналася, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту;

 - спроектувала свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів наданих проектом;

- обговорювали учнівські роботи та як залучити учнів до процесу оцінювання;

 - доопрацьовувала плани оцінювання  

Малюнок: http://vkurse.ua/ua/society/vyrastit-geniya.html

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет
•  Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Також під час цього модуля мною були розглянуті такі питання:

• Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання?

• Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?

• Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?

Завдання цього модуля виявились для мене не складними.

При роботі з наступними модулями очікую позитивних результатів.


 Малюнок: http://bilatserkva-dnz3.edukit.kiev.ua/vikoristannya_ikt_v_dnz/

Модуль 5. Рефлексія.
   Цей модуль ще раз допоміг зрозуміти, що Інтернет допоможе знайти ресурси для вивчення теми. В ході виконання модуля спланували, як можна використовувати Інтернет при вивченні теми. Створили форми для оцінювання веб-ресурсів. Заповнили вікі-сторінки. Модуль є дуже важливим, адже використання Інтернету є на сьогоднішній день необхідною складовою для створення не тільки проектів, презентацій та публікацій до них, але й в цілому для процесу навчання як учнів, так і вчителя. 

Малюнок: http://kzimc.at.ua/publ/zagalna_serednja_osvita/profilne_navchannja/30